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2008下学期初三英语教学计划  

2008-02-23 21:01:56|  分类: 教学计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一周:上学期期末考试试卷评讲;
第二周:复习JB1 Unit1——Unit11,口语练习指导;
第三周:复习JB1 Unit12——Unit22,口语练习指导;
第四周:复习JB1 Unit23——Unit30,口语练习第一轮结束,复习JB2 Unit1——Unit14
第五周:月考复习;
第六周:复习JB2 Unit15——Unit26JB3 Unit1——Unit8
第七周;复习JB3 Unit9——Unit18
第八周:分类复习:语音、名词、代词、冠词、数词、介词、形容词;
第九周:分类复习:副词、动词、时态、语态、句子;完成口语练习第二轮;
第十周:中考题型专题模拟:听力、单项选择、阅读理解
第十一周:专题模拟训练:句子、短文改错、写作;
第十二周:专题模拟训练:句子、短文改错、写作;
第十三周:综合评价测试题练习及精讲;
第十四周:综合评价测试题练习及精讲;
第十五周:全方位、多角度进行综合练习;
第十六周:综合练习,结合各类试题进行解题技巧详解并解答学生短缺问题;
第十七周:学生自我复习,帮助他们调整状态,迎接中考。

 

指导思想
 
遵循教学大纲要求,不增加学生过多负担;贯彻素质教育精神,在课堂上培养学生听、说、读、写各项素质;学习国家教委刚颁发的“减轻学生负担,加强学生思想教育”的方针,不布置过多作业,充分利用课堂对学生进行思想教育。

学生情况分析
  本班共有学生39人,基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有6%左右,阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡,其它两班整体较好。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。浏阳目前的高中收费情况更使大部份学生更为忧虑,部份成绩较好的也深感升学无望。

教材分析
本教材共18单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1-12单元,第二学期为13-18单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。还有一些课文反映了社会主义建设、人口教育、环境保护、宇宙飞行、科学家生平事迹等。教学内容渗透了思想品德的因素,寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练录音带、教学挂图、教学录相带及中英文教参等必不可少的教学辅助工具。

教学重点、难点
教科书分为12单元,复习单元教学四课时,其它单元教学五课时。每一节课的教学内容大体有三部分:复习前面已教的语言材料;教学新的词汇、语音、语法;开展各种形式的听、说、读、写训练活动。课堂教学五般采取以下五个步骤:复习、介绍、操练、练习和巩固。在每一步骤中,教师的任务也稍有改变:复习-强化记忆者,介绍-示范表演者、操练-组织者/指挥,练习-裁判员/监督员/监听者,巩固-帮手。组织课堂教学的方法可用教师提问,学生逐个回答,全班学生集体回答或齐声重复教师的话,或分小组朗读对话等。

教学措施和要求
A类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。
B
类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好语文,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。
C
类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。

教学拟达目标
1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。
2
、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。
3
、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4
、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5
、要求优生能全部做完第三册后综合题。

教学进度安排
 
本期共20周,考虑到时间的紧张,教学进度特作安排如下:
01--03周:  初三第1-2单元
04--05周:  初三第3-4单元
05--06周:  第一次月考、第5单元
07--10周:  6-9单元
10--12周:  段考、
13--16周:  10-12单元

17-20周:   复习、期考

                        

 

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